Pour une éducation du public au respect de l'eau
 |
thèse Jan 2000
Aut. Emmanuel Cappuccia
Ed. The Little Art of Manu - Aix en Provence
Page de présentation d'un éditeur
Résumé:
Au cours des études de droit et de gestion de l'eau de l'auteur, il a publié son mémoire de fin d'études sous la forme du site "Comment Eduquer le Public au Respect de l'Eau?" Sommaire:
Chapitre Ier : Education Relative à l'Environnement ( ERE ) et Education au respect de l'eau.
I / La nécessité d'une Education au respect de l'eau : l'eau a t'elle besoin qu'on la respecte ?
A / Une source de Vie à respecter.
B / Des comportements compatibles avec le développement durable.
1- Définition de la notion de développement durable.
2- Historique de la notion de développement durable et apports relatifs à l'éducation.
3- Application des principes du développement durable au domaine de la gestion de l'eau.
II / L'Education Relative à l'Environnement : définition, méthodes, et approches.
A / Une dimension fondamentale de l'éducation.
B / Méthodes pédagogiques de l'Education Relative à l'Environnement.
1- Les pédagogies très participatives.
· Pédagogie de projet.
· Ecoformation.
2- Les pédagogies moyennement participatives.
· Pédagogie par objectifs.
3- Les pédagogies peu participatives.
· L'interprétation.
· La pédagogie dite "traditionnelle".
C / Approches pédagogiques de l'Education Relative à l'Environnement.
1- La sensibilisation.
· Par les sens.
· Par le jeu.
· Par le concept.
2- L'approfondissement.
· Par une démarche scientifique.
· Par une approche systémique.
· Par une approche artistique.
· Par une démarche d'écocitoyenneté.
Chapitre II : Outils et actions pédagogiques de l'Education du public au respect de l'eau telle que pratiquée actuellement en France.
I / Une éducation plurielle.
A / Une multitude d'intervenants.
B / Une raison d'ordre pratique.
C / Une éducation constructiviste.
II / Outils pédagogiques de l'éducation du public au respect de l'eau.
A / Les "documents papier".
1- les documents de l'Agence de l'Eau Rhin-Meuse.
2- Les documents de l'Agence de l'Eau Rhône Méditerranée Corse.
3- Les documents de l'Agence Artois-Picardie.
B / Les merveilles technologiques.
1- Les CD-Rom.
2- Le réseau Internet.
C / Un outil de terrain : la mallette pédagogique.
D / Le premier outil : la perception.
1- Perception et traduction.
2- Les apports de la PNL.
III / Actions pédagogiques de l'éducation du public au respect de l'eau.
A / Les classes d'eau.
1- Un enseignement de la question de l'eau en classe.
2- Une anticipation sur l'avenir et une évolution progressive.
3- Le Protocole "Seine-Normandie".
4- Ne pas donner de poisson à Chang.
5- "Eau partagée" ou l'éveil d'une conscience civique.
6- Une animation au bord de l'eau.
B / Les "actions partenariales".
C / Les manifestations.
1. Les conférences.
2. Les expositions.
3. Les journées à thème.
4. Les journées des élus.
D / Une certaine forme de développement touristique.
E / Quelques réflexions sur la question agricole.
Chapitre III : Education au respect de l'eau, systémique, citoyenneté et individu.
I / De l'analytique à la systémique.
II / Education au respect de l'eau et citoyenneté responsable.
III / Pour une démarche pédagogique tournée vers l'individu.
A / Deux exemples étrangers : Montréal et Osaka.
B / Une question d'ordre culturel.
C / Un exemple français des plus adapté : la Ville de Lorient.
D / Réflexions sur l'outil audiovisuel.
E / Psychologie du comportement : de bien sinueux méandres !
1. Un simple transistor.
2. Gardez-vous des portes !
3. Psychologie sociale et économies d'énergie.
F / Conclusion.
Public-Cible:
Mots clefs: |
éducation au développement (CI) (DT) (OP) , environnement (CI) (DT) (OP) |
Editeur/Diffuseur: |
|
The Little Art of Manu - Aix en Provence |
En cas de lien brisé, nous le mentionner à communication@pseau.org